Публикации по теме «Литература» (15461-15480)

Через анализ произведения, сделать вывод для себя:Всегда ли побеждает сильнейший. Создание мини-проекта.

Тест по сказке П.Бажова "Серебряное копытце"

1. Кто автор сказки "Серебряное копытце"?

а) А.Пушкин

б) Павел Бажов

в) народная сказка

2.Как звали старика из сказки?

а) дед

б) Мороз Иванович

в) Кокованя

3.Какое имя у девочки из сказки?

а) Машенька

б) Дарёнка

в) Ленивица

Расширить знания учащихся о личности С. А. Есенина и его творчестве; показать, что тема родины – ведущая в творчестве поэта; развивать интерес к личности и творчеству С. А. Есенину, навыки творческого восприятия и выразительного чтения произведений поэта, образное мышление и познавательную активность учащихся; • воспитывать чувство восхищения родной природой, духовно-нравственную культуру учащихся.

Урок представляет собой литературную гостиную. Цель: Выявить творческие способности обучающихся в «погружении» в атмосферу эпохи, вживание в образы. Задачи: познакомить с самоотверженным подвигом жён декабристов через приём «проживания» ситуации; дать представление о тяготах и лишениях, выпавших на долю самоотверженных женщин; посредством технологии проведения гостиной дать возможность «погружения» в атмосферу эпохи, эмоционального подъёма; формирование навыков декламации и выразительного чтения наизусть прозаических и лирических текстов.

Внеклассное мероприятие в рамках конкурса «Литературный венок России».

Вступление

Слова А.Т. Твардовского (аудиозапись)

Все спят

Спят бойцы, как сон застал,

Под сосною впОкат,

Часовые на постах

Мокнут одиноко.

Цели: 1. Образовательные: формирование у учащихся целостного представления об особенностях характера и перипетиях судьбы главного героя романа М.А. Шолохова «Тихий Дон»; показ взаимосвязи жизни и творчества писателя, обусловленность авторских позиций историческим контекстом; закрепление у учащихся умений синтезировать полученную информацию и делать выводы по поставленной проблеме; 2. Развивающие: способствование развитию памяти, мышления, познавательной самостоятельности, грамотной речи учащихся; развитие у учащихся умений работы с художественным текстом; развитие у учащихся навыков совместно

Джон Голсуорси

• «Сага о Форсайтах».

Эмили Бронте

• «Грозовой перевал».

Федор Достоевский

• «Братья Карамазовы»;
• «Подросток».

...

Урок проводится по окончании знакомства с произведением. Дети готовят проекты и представляют их на уроке. Примеры тем проектов даны в уроке.

Данная разработка применима и в качестве закрепляющего урока по итогам изучения творчества А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, и в качестве внеклассного мероприятия при проведении «Недели русского языка и литературы».

Литературная гостиная предваряет знакомство с персоналиями поэтов «серебряного века». Ученики самостоятельно знакомятся с биографиями поэтов, подбирают костюмы, стихотворения для прочтения, выступают от имени выбранного персонажа.

Внеклассное мероприятие в 1 классе по программе «Школа России» - Прощай, Азбука.

Цели: провести развлекательно-познавательное мероприятие «Прощай, Азбука!»

Задачи:

1. Торжественно попрощаться с первой учебной книгой «Азбукой», включить учащихся в творческий процесс, развивать внимание, память, зоркость, интерес и положительную мотивацию, как к отдельным предметам, так и к процессу обучения в целом.

2. Прививать интерес к книгам и бережное отношение к ним.

3. Воспитывать толерантное отношение друг к другу.

Наш разговор в литературной гостиной посвящен творчеству Есенина. Он остается всегда современным, потому что близок к народу. Есенин6а по праву считают самым народным, самым русским поэтом.

Вводный урок представляет собой беседу, в ходе которой будет разобрано, что стоит за словом "читатель" и как уроки литературы помогают сформировать навык осознанного чтения.

Данный урок может проводиться как внеклассное мероприятие в рамках недели литературы в школе, а также как урок обобщения по изученным темам: творчество Н.В. Гоголя, В.А. Жуковского, А.С. Пушкина, А.П. Чехова. Некотрые вопросы позволят вспомнить и повторить изученное в 5 классе.

Дом

Родительский дом – трамплин, маяк, якорь, причал…

Счастлив тот, кто счастлив у себя дома

Всегда ли путь домой делает человека счастливым?

Какую роль играет родительский дом в становлении личности человека?

Путь

Что может стать для человека компасом на его жизненном пути?

Зачем литературным героям путешествовать?

Долгая дорога к себе: духовные искания литературных героев.

Что может стать для человека компасом на его жизненном пути?

Время

«А подвиги не требуют наград. Им Времена определяют цену». (Давид Самойлов)

<p>Учебно-методическая разработка веб-квеста «Образ Ивана Грозного в русском искусстве XIX-XX вв» - это интегрированный проект (история, литература, МХК) с использованием интернет-ресурсов в рамках технологии «web-квест».</p> <p><strong>Цели применения технологии веб-квеста:</strong> сделать процесс обучения истории и литературы современным и занимательным, способствовать формированию мотивации к самообразованию.</p> <p><strong>Цель проекта:</strong> изучить художественные и исторические модели личности Ивана Грозного и ответить на проблемный вопрос, выполнив задания в группах: Можно ли на основе художественной модели личности Ивана Грозного</p>